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校長的話(五) |
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題目： 預備心靈 |
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有一次參觀中五CD分組的英文課。當時老師要求同學進行小組討論，我加入其中一組觀察同學的表現，雖然我只能參與其中一組，但我的耳朵卻同時發現全班同學皆能以英語溝通。這表明同學是有能力以英語表達，縱使未必如粵語般流暢，但也不是不可能。 另一次是參觀1D班的綜合科學課，老師以英語授課，同學以英文作答。還記得其中一組匯報的同學，他們的英文書寫十分流暢。事後問及老師為何同學會那麼流暢？老師亦不違言之前曾以相近的句式進行練習，才有如此熟練的表達。從另一個角度看，只要老師對同學有一定的要求，不論高年級或低年級，同學用心學習，都可以有成果。 又有一次，我到3B班參觀中文課，當中四位被老師抽中作討論示範的同學皆表現良好，不單內容充實，而且詞鋒銳利，事後老師竟表示那是第一次的小組討論訓練。同學們，你們知道嗎？你們是潛能無限的﹗ 容我再多舉一例，那是一節數學課，當老師投射的結果與同學的估計完全吻合，班上的同學竟雀躍得拍起手來，足證同學是享受學習。 對於老師和同學的表現，值得欣賞的還有很多，但同時我們可以留意加強同學投入學習的元素。在個多月的觀察中，我發現預備心靈進入課堂是其中一個要素，而上課前的敬禮就是其中一個預備心靈的程序。 觀察中，有的老師會在課前與同學互相敬禮，亦有老師希望與同學建立一個友愛的關係而省卻這個程序，這種不一致的做法，不單做成混淆，令同學產生誤會——以為不用敬禮的老師的課堂可以鬆懈；要求敬禮的老師則比較嚴厲，這不是我們的祈望。其實上課前的敬禮不單是一種禮貌，也是一項預備心靈的程序。當老師與同學互相敬禮後，即表示課堂旋即開始，同學們要認真學習、積極參與；結束時的敬禮，表示同學的感恩和多謝老師的教導。如以英語的敬禮來看，其實帶有一種彼此祝福的意味。 預備心靈亦包括預備好各樣上課材料及準時上課。大家試想想，如果老師的授課已經開始，但仍有個別的同學姍姍來遲，或有幾位同學沒帶課本，那不是影響了老師的教學、干擾了其他同學的學習嗎？另外，我又發現部分課堂開始時，黑板仍是未有清潔，那表示上一節課完了之後，值日生未盡職責。清潔黑板不單是為了預備下一節課，亦是對下一節課的老師的尊重。 校長在此向大家呼籲並作出要求︰以後每一節課開始都要向老師敬禮，並要以敬禮結束；另外，要求值日生在每節課完結後，下一課老師進入班房前清潔黑板，亦請老師和同學一起提醒，使學校有一個更良好的學習環境和氣氛。 同學們，請預備心靈來上課﹗
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